第一部分：咨询基础

本部分侧重从哲学、文化与心理学史的角度，帮助学员梳理心理咨询的理论与实践，以及发展脉络，了解各咨询流派之间的演变、关联，构建最基础的心理咨询的框架体系。在这个部分，学员通过小团体进行自我探索，看清自身作为一名合格咨询师所具备的资源与需要着重发展的部分，为未来的专业成长做好心理建设。在这一模块中，还将提供学习方法指导和选课指导，帮助学员尽快进入学习状态，拟定学习计划，有步骤地开展学习。

课程1：人格与发展心理学（咨询基础，必修）

这门课程是咨询非常重要的基础，我们每个人都会面对一些问题：“我是谁”、“我是一个怎样的人”、“我这个人为什么会这样”，其实所有这些都是和成长背景相关。这些问题都是在人格与发展心理学中要学习到的。

在课程中，会学习从不同的人格理论与发展理论去思考一个人的人格形成过程，以及人作为一个个体的发展过程。之所以学习这些，是因为来访者的心理问题是和他的个人特质分不开的，同时，他处于哪个年龄阶段，相对应的，在发展心理学中这个阶段的人要面对哪些发展任务，都是咨询师需要搞清楚的问题。

咨询师也会将人格与发展心理学的知识运用到咨询的评估中，更加清楚地认识到来访者的问题是如何产生的。在这个基础上制定咨询计划，可以提升咨询的效能。

课程2：传统文化视角下的心理学（咨询基础、必修）

作为心理咨询师，我们接待的来访者主要是中国人，而中国人几千年来形成的思维方式以及价值观，会对个体产生重要的影响。这门课程中，老师会带学员去看中国人传统的思维方式以及独特的文化背景，这些对帮助来访者是十分重要且必要的。

课程3：咨询原理（基础课程，必修，新课）

要成为一名专业的心理咨询师，第一步的学习非常重要。这门课程可以当作心理咨询的入门课程，它会解答一些重要而基本的问题：心理咨询为什么会有效？心理咨询背后的原理是什么？心理咨询师要具备哪些基本的能力和素质？心理咨询未来的发展在哪里？

了解这些，可以让咨询师清楚地知道自己在哪里，也更清楚自己努力的方向。这门课程对于新入行的学习者，有很强的开路和借鉴意义。

课程4：咨询心理学脉络与社会流动（基础课程，必修，新课）

我们现在所了解到的咨询，和社会的发展有着密切的关系。美国心理学会主席在1972年说过一句话：需求为发明之母。所以当社会发展到某个阶段，出现了某种类型的个案的时候，相应的咨询模式、技巧也会应运而生。

从精神分析理论发展起来到现在，社会也经历了从工业时代到信息时代的转变，人的焦虑来源、人所面临的问题也发生了翻天覆地的变化，所以咨询师要学习这些，因为只有这样，才能真正了解来访者到底想要什么。

这门课程，把从1901年开始到现在，所有咨询的变化与当时社会背景的关系，做一个清楚的介绍和梳理，训练咨询师对于社会发展的敏感性。咨询师来学习1879，不只是学习一成不变的理论和技术，更要看到整个社会和人的变化，来搭配使用不同的技术。

所以，这门课程是咨询师必须要学习的，而且是在其他地方学习不到的。

课程5：咨询理论与技术（基础课程，必修）

在这门课程里，将从心理咨询诞生之日开始至今的一些主要的咨询流派与技术，为大家做逐一的介绍。通过这样的梳理和介绍，让大家对各流派有一个整体性、框架性的了解。

随着社会的发展，心理咨询也在不断地变化， 诚如咨询心理学家Corey所说，“没有任何一种咨询方法适用于所有的当事人”，要把来访者的问题放到社会性的视角去看，就会发现任何流派的产生都是有着深深的时代烙印，当我们了解这些流派的发展，就更可能知道现在的来访者需要什么样的咨询技术，以及来访者的某个问题需要如何去解决，也就更容易整合出一套属于自己的、独特的咨询理念和方法。

这门课程中讲到的流派技术，在接下来3-4年的选修课程中还有机会去深入学习，通过前面这些基础的梳理，咨询师就更容易知道自己更适合哪个流派，个人气质更符合哪个流派，对将来的课程选修有一定的指导意义。

课程6：咨询师自我探索与成长团体（基础课程，必修）

有人说咨询师是世上最危险的职业之一，因为有可能遭受来访者的身体攻击，而更多的则是无形的伤害：来访者的情绪、创伤和心理思绪，很容易勾起咨询师自己的心理创伤。

咨询师自我探索与成长团体，就是要在专业老师的带领下，在私密的小团体中，学员认识自己，梳理自己的成长议题，知道自己卡住的点在哪里，去理顺和统整。咨询师咨询师先了解自己、统整自己、处理自己的创伤，未来工作中，无论是对咨询师还是来访者，都会非常有益，也保证了咨询的有效性，也能避免因来访者的议题而触发到自己的创伤。

同时，通过个人议题的整理，学员可以探索自己的人格特质、适合自己的流派取向，以及学习到带领小团体的技术。

课程7：心理咨询学习指导&选课指导（咨询基础，必修）

很多人没有接触过系统的心理咨询训练，才刚刚入门。面对一个庞大的、需要学习三年的训练体系，也许会感觉到不知如何下手。我们用一天的时间，请授课老师专门讲解：心理咨询要如何学习，我们要如何根据自己的特质和兴趣选择适合的选修课等。

◇◇◇◇

第二部分：核心课程

这部分分为三个模块：基本咨询技术、评估与伦理、核心能力，共计9门课程，是成为一名合格的心理咨询师最基本的能力和知识。值得一提的是，我们把3门流派课程放到了核心必修课程中，是因为我们认为在这个阶段，这些技术是作为咨询师必须要掌握的。

课程8：咨询技术一：开启、探索与领悟（核心课程，必修）

如果不把咨询技术学会，那么所有的理论都是徒劳无功的。“咨询技术一”的课程在助人三阶段理论模式基础上，加入了初阶会谈等技术。从整体上呈现原本心理咨询的样貌。具体分为开启、探索与领悟的三阶段，其中包含了解个案需求、倾听、情感反应、澄清、获取资讯、挑战、解释及自我揭露等近20个小技术，在训练过程中，会通过案例讨论、实务演练来协助学员理解和掌握。在这门课程中，会教授最基础的咨询技术。无关流派，无关领域，却是将来掌握流派技术的最重要的基础。

课程9：咨询技术二：个案概念化技术与行动（核心课程，必修）

个案概念化是指咨询师在会谈过程中，收集与来访者相关的认知、情绪、行为、人际等资讯，对个案的心理动力有统整的了解，并依此制定适切的咨询计划，是咨询师必须要掌握的基础技能之一。在课程中，将结合咨询理论如完型学派、人际历程取向、认知行为及焦点解决取向等，来讲解如何对来访者进行概念化，以期达成咨询目标、监督咨询历程等目的。在学习过程中，会有小组的演练，案例的讲解等，更利于理解和吸收。

课程10: 团体咨询伦理与实务（核心课程，必修）

“人们内心的困扰均源于人际关系的冲突，最好的解决之道就是利用团体去化解”。存在主义大师欧文·亚隆的这句话道出了团体咨询的精髓。

团体咨询，顾名思义，就是运用团体的力量，在专业咨询师的带领下，以小团体的形式，通过成员的经验分享，以不评价的建议、实务经验及在团体中学习沟通与人际互动，去帮助成员应对日常生活中的困难。

在某种程度上，团体咨询会比个体咨询更有效，因为团体的动力会让每个有困扰并希望得到帮助的人，有种被同伴陪伴的体验，让自己的痛苦和困扰得到减弱，继而在互动中学习到新的技巧。更重要的是，成员会在团体中获得一种强大的支持感，这是个体咨询不具备的优势。

在这个课程里，学员可以学习如何带领一个团体，理解团体中的成员在互动情境下会产生哪些情绪、行为及语言模式，团体的发展如何从一个阶段过渡到另一个阶段，从而成为一名合格的团体带领者。

课程11: 咨询伦理与法律（核心课程，必修）

咨询伦理就是去讨论咨询师的工作范畴：哪些是可以做的，哪些是不可以做的。并在更高层面上知道这些伦理规定背后的意义。我们可能知道咨询师不能答应来访者的邀约吃饭，不能轻易接受礼物，与来访者在咨询过程中讨论的事情不可以到外面去说，但却很难说清楚为什么会有这样的规定。甚至，很多情况处于伦理的“灰色地带”，咨询师遇到这样的问题该如何应对？这些都可以通过伦理课程得以深入了解。咨询伦理是对来访者的保护，也是对咨询师的保护。

咨询师为何还要懂法律？这是因为很多时候咨询师会接到遭遇职场霸凌、家暴、性侵等类型的个案，面对这些来访者，咨询师除了运用专业技术协助他们走出阴霾之外，更要清楚，法律对这些行为是如何界定的，以及咨询师可以如何利用法律，为来访者提供最有效的帮助。

课程12：心理测量及在咨询中的应用（核心课程，必修）

咨询师在工作中经常需要评估来访者，这时候心理测量就显得尤为重要。心理测量在咨询中的应用是指咨询师利用专业的量表，对来访者的心理状况、情绪、态度及行为等进行评估，最后的测评结果对咨询有重要的参考价值。

这门课程中，将会学习如何去使用测验，如何为不同的来访者搭配不同的测验工具，如何解释测量结果，以及这个结果又如何应用在咨询过程中，等等，是一门十分重要的课程。

课程13: 变态心理学（核心课程，必修）

变态心理学是医学心理学的分支，这门课程可以帮助咨询师理解心理问题与大脑神经的关系，了解心理疾病的器质性基础。比如，老人和青少年的某些过度反应可能不是心理问题，而来自于大脑神经系统的变化。有些人出现焦虑或者抑郁的情绪反应，也会和大脑的器质性病变有关。

《精神卫生法》规定咨询师只能做普通人的心理咨询。神经症类问题或者精神疾病，则需要向专业的医疗机构转介。通过本课的学习，可以为咨询师的工作提供更多判断的依据。

课程14: 家庭与婚姻咨询（核心课程，必修）

家庭与婚姻咨询，要从婚姻与家庭的角度来理解人的情绪状态、认知状态及行为状态。在这门课程中，会通过不同的理论来学习人是如何在婚姻及家庭的环境中产生心理困扰的，以及人要如何做才能和别人产生健康的互动关系。课程还会通过各种不同形式的讲解和演练，让学员理解家庭系统观，并尝试在家庭系统观的框架下从事咨询工作。学习家庭与婚姻咨询，会让咨询师多一种理论架构，以及多一种咨询技术去帮助来访者。

课程15: 社区咨询理论与实务（核心课程，必修，新课）

社区咨询是一种广泛的介入策略和服务的助人模式，用于提升个人的发展与个体、社区的健康。这里所讲的社区概念比较广泛，不仅仅是一个地理名词，也可能指某个固定的群体、生活的小区、胡同、大楼及工厂等。

从事社区咨询工作的专业人员，要有变态心理学的相关知识，也要具备处理危机事件的能力等。在当前全国大力发展社会心理服务的背景下，社区咨询成了现在心理咨询师所必须要掌握的基本技能之一。

课程16: 游戏治疗理论与实务（核心课程，必修）

之所以把游戏治疗放在核心课程里，是因为我们在这个时代越来越难以贴近孩子的内心世界。而通过游戏治疗的方式，可以让孩子用自己习惯的方式来表达内心的想法，尤其是一些负面情绪和创伤。对于年龄更小的孩子，他们很难用逻辑、清晰的语言表达复杂的感受，游戏治疗也可以解决这个困难。

游戏既是表达工具，又是治疗工具，相比于其它心理疗法，更好地实现了认知、行为、情绪功能的共同调动与整合，也实现了左右脑、上下脑的整合。所以对咨询师来讲，是一个必备的技术。

◇◇◇◇

第三部分：专业技术

本部分包涵心理动力取向、经验与关系取向、认知行为取向、后现代与社会建构取向、家族治疗、多元文化等6个系列，每个取向又包涵多种流派。学员可以通过本模块的学习，厘清各种流派之间的关系脉络，了解各个流派的基本假定、基本理论与基本技术，构建出一个全景的技术框架，此后可在此框架基础上，选择一种或几种与自身特点更为匹配的技术，进行深入学习，并最终整合出属于自己的方法体系。

课程17: 精神分析理论与技术（专业技术，选修）

精神分析理论与技术可以说是一切心理治疗和心理咨询体系的基础，大多数心理咨询流派，或多或少都是基于精神分析的理论框架而形成的。很多其他学派的大师级人物，也都有很深厚的精神分析背景。同时，精神分析也是探索内心的最深刻的工具。对精神分析流派的学习，可以增进咨询师的决策力、领悟力，以及理解来访者的能力。

课程18: 人际历程理论与实务（专业技术，选修）

人际历程取向的心理治疗认为影响人发展的核心是“关系”，人在关系中成长，问题也在关系中产生。关系既是问题的根源，同时也是问题的解药。学习这门课程，咨询师可以解读家庭中的夫妻关系、亲子关系甚至是工作中的上下级关系。让我们知道关系中的爱恨情仇是怎么产生的，与爱人、父母等无法切割的依恋关系是怎么产生的。

有些来访者因为无法与过去的关系做合理的切割，无法构建完整的自我，导致在后来的人际发展过程中，会出现很多不健康的关系，严重的可能发展为药物滥用、反社会人格等。成年后，过去的家庭创伤对人的人际关系、生活态度影响会越来越大。这也是我们学习这门课程的目的。

课程19: 沙盘游戏治疗（专业技术，选修，新课）

沙盘游戏治疗是以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡夫所发展创立的心理疗法。沙盘游戏治疗采用意象的创造性治疗形式，在安全、自由的治疗关系中，把沙子、水和沙具运用到富有创意的意象中，通过对沙盘的运用，可以反映沙盘游戏者内心深处意识与无意识之间的沟通与对话，从而对人产生疗愈作用。

对于表达能力有限的群体，比如儿童或者是不想表达的青少年，受过专业训练的咨询师，可以通过他们与沙盘互动的过程，对他们的言语表现和行为模式有更进一步的理解，进而觉察到他们内在的焦虑与冲突，以便更好地帮助他们。

课程20：人本咨询理论与实务（专业技术，选修）

人本咨询理论与实务是当代最有影响力、最受心理咨询师欢迎的流派之一，以美国著名心理学家罗杰斯所创立的个人中心学派为杰出代表。在这门课程中，我们除了个人中心疗法，还会结合存在主义心理治疗的相关理论与技术。建立在存在人本基础上的咨询理念，会让咨询师对无条件接纳、共情、同理等有更深刻的理解、体会和掌握，是所有咨询中非常重要的基础，是咨询师必须要掌握的理念和技能之一。

课程21：完型咨询理论与技术（专业技术，选修）

个完形疗法是在十九世纪流行的存在主义与完形心理学基础上诞生的一个心理治疗法。完形治疗的开创者皮尔斯认为这个理论的精髓是：“有机体是一个整体，具有统整的功能，身体、心理及心灵是同时存在的。 ”

完形疗法也是一种生物—心理—社会取向的治疗理论，在生物上强调有机体的经验与智慧，通过身体的感觉与身体语言进行对话和体验，进而觉察；在心理上，则强调情感经验的表达，以及个人的责任与自我支持；在社会层面，则强调在此时此地、我与你的互动关系。

完型咨询理论认为，一个人过去没有完成的事情，会对现在的心理状况产生影响。而解决目前的心理问题，则要带领个案回到过去，处理好“未完成”事件，才可以过好现在的生活。完形治疗有很多技术，如“空椅子”、“对话练习”等。

课程22：认知行为治疗理论与实务（专业技术，选修）

认知行为治疗是心理学家贝克在上世纪60年代所创立，是一种有结构、短程、认知取向的心理咨询方法。它的核心理念为“人的情绪行为源自人的想法和信念”，因此若是处理情绪和行为问题，可以先从想法和信念入手，从根源上去解决表面的症状和问题。咨询师会帮助个案去认清他对自己和身边事情的看法，从而帮助个案改变一些阻碍自己适应生活的思想和行为，进而改善情绪，更有效地处理问题。

认知行为治疗是目前世界上相对主流的咨询方法，可以说每个咨询都会或多或少用到一些认知行为治疗的理念和技术，对咨询师来说是非常必要且重要的。

课程23：焦点解决短期咨询（专业技术，选修）

焦点解决短期咨询作为后现代心理治疗的代表流派，因为咨询周期短、简单实用、见效快，受到诸多咨询师和来访者的欢迎。

焦点解决短期咨询，顾名思义，是指以“寻找解决方法”为核心的短程治疗技术。它之所以有效，是因为以目标为导向，聚焦在来访者的能量、动力，同时强调成功的经验。焦点解决短期治疗善于挖掘来访者既有的优势和力量。

比如，面对一个在工作中遇到困难、屡屡受挫的来访者，咨询师会引导来访者回忆：你之前有没有一次工作中遇到了很多问题、但都圆满解决的经验，当时是怎么做的？这样的询问，会唤起来访者的成功经验，因为焦点解决认为，“复习旧的方法要比学习新方法容易得多”。此外，焦点解决关注来访者每一次小的进步，不断强化来访者创造成功、尝试实验的良好体验。焦点解决强调咨询中的进展，利用滚雪球效应，让来访者将治疗中形成的理念进行不断维持与内化。

在这门课程中，会学到很多技术，如例外问句、目标建构、问题外化、正向同理等，是一门非常有趣、实用的课程。

课程24：叙事治疗理论与技术（专业技术，选修）

叙事治疗是属于后现代主义的心理治疗方法，采用了后现代主义的思维，关注个体从所处的社会文化环境中发展出来的生命故事。叙事治疗认为：人的生命并非由单一故事组成，而是由很多不同的故事组成的。自己才是自己生命的作者，每个人都有能力依照自己的喜好，重写自己的生命故事。

在叙事治疗中，咨询师要带着乐观、好奇与尊重的态度，倾听来访者的生命故事，帮助他发现叙事中潜在的假设与不协调之处。然后，咨询师以“赋能”的方法，在来访者的生命叙事中，带领来访者找到自己的闪光点、需求，也找到重构生命故事的可能性，获取更大的信心与能量，成为自己生命的主人。

叙事治疗对来访者来说，是个老少皆宜的技术，尤其是对于生活阅历丰富或者是年龄大一些的来访者，通过故事的叙述，可以让他回顾自己的生命历程，找到生命中的闪光点。对于阴暗的部分，也可以通过重新建构，让来访者产生新的理解和认知。

课程25：后现代哲学与多元咨询（专业技术，选修，新课）

后现代与多元咨询治疗是一个新的概念。尤其是多元治疗，是在2013年才被整合和发展出来的。这是因为在现在这样一个社会多元化、个案变化多样的时代，我们没有办法再采用单一的理论去帮助不同的来访者，而是要尝试用不同的方式去理解个案。这个不同也就可以称为多元。

后现代哲学与多元咨询采用后现代的哲学观，相信每个人都会追求更好的生活，而每个人对于美好生活的定义都是不一样的。所以在多元咨询里面，咨询师会重新帮助来访者去认识到，属于他自己的美好生活是什么样子的，从而让他通过好的生活理念去看到自己的力量，并决定要往哪个方向去努力。

在这门课程里，我们将去理解和学习，如何采用后现代多元咨询的方式来帮助来访者。

课程26：积极心理学理论与实务（专业技术，选修）

积极心理学是在2000年左右开始兴起的。它的核心观点是让人看到自己的能量和优势，看到自己可以做什么，而不是不可以做什么。积极心理学创始人塞利·格曼认为：心理学不应该只是研究疾病，也要研究人的强度与能力；心理学不只是疾病与健康的问题，也包括了要如何协助一个人建构他的工作、教育、休闲、家庭等多方面的生活内涵。

与此相对应的，积极心理学取向的咨询，是要协助来访者看到他的能量是在不断的累积和发展的，而不只是回过头去解释究竟哪里错了。更重要的是，咨询师不仅会让来访者知道哪里做对了，还要帮助他分析为什么会做对。这样的理念和方法，会培养来访者积极正向的信念，成为一个强大的人，让他在面对生活中问题的时候，会更加游刃有余。

课程27：伴侣咨询（专业技术，选修，新课）

现在的社会在发展，两性和家庭关系也在转变。很多人跟另一半是伴侣的关系，但并没有结婚或者生子，这就使得他们所面对的议题会有所不同。这就是设计这门课程的价值所在。在课程中，会学到如何在伴侣咨询用运用同理的概念，同时做到对双方情绪的觉察和处理，增进他们对彼此的理解。

课程28：多元文化咨询实务（专业技术，选修，新课）

这门课程在过去并不引人关注，但在近十年却非常热门。如何理解多元文化？简单来讲，我们现在就是个多元文化的社会，每个人都有他自己独特的文化背景、价值观和信念系统。而这些往往又会影响一个人的生活方式，以及他会产生什么样的问题。

比如，一个妈妈因为孩子不做作业感到很焦急来做咨询。这个妈妈之所以焦急，一方面是她内在的问题；另一方面，要了解社会对好妈妈的期待是怎样的，妈妈要如何表现，或者孩子如何表现，才会被认为是一个好妈妈。这些都会对来访者的情绪、认知等产生影响。如果只处理妈妈焦虑的内在原因，而不去考量社会文化对妈妈的影响，咨询就是不完整的。

还有，当咨询师面对与自己文化背景不同的来访者，他要怎样去了解这些人，然后将这种理解应用在和来访者互动的过程中，有效地帮助到来访者？通过本课程可以学习并掌握。

◇◇◇◇

第四部分：实务领域

本部分基于“场景化的教学设计”，对咨询师常见的几个场景中的问题，如学校场景、家庭场景、职业场景等，以及所需的咨询理论与咨询技术，进行系统、深入的探讨。

课程29：学习心理学与咨询（实务领域，选修）

对于咨询师来讲，对于有学习困扰的青少年，帮助他们梳理问题比较容易，但如何制定系统的咨询计划、并用技术帮助他们解决学习上的问题，则需要掌握专业的该领域的心理咨询知识和技能。

还有很重要的一点是，现在是个终身学习的社会，如何对这些人提供指导，也是咨询师需要学习的。这门课程就是帮助大家了解学习行为的本质，掌握学习问题的类型，以及为有学习困扰的人制定完整的咨询方案，帮助他们更好地适应学习生活。

课程30：学校心理咨询方案与设计（实务领域，选修，新课）

在学校系统工作的心理咨询师，工作中可能涉及到生涯咨询、生活问题咨询及学习问题咨询等。学生的问题不只要从他们自身入手，更要从生态的角度去考虑。比如说，如何将家庭、社区的资源考虑进来。近年来，许多学生在学校出现的问题，往往是学校问题社会化的反映，如果只考虑学校封闭系统的问题，往往不能解决问题。在这样的背景下，咨询方案该如何设计，如何联动家庭及社区的资源，就显得尤为重要，也是学员在这门课程中需要学习到的。

课程31：老人咨询理论与实务（实务领域，选修，新课）

现在社会老龄化越来越严重，老人群体的心理问题也受到越来越多的关注。而且，随着社会的发展，老人的寿命越来越长，心理问题的类型和过去也会有所不同。一般来讲，老人群体的心理问题主要会有：对死亡的态度、终身学习、亲密与孤独、焦虑抑郁等。咨询师会通过专业的技术，来帮助老人度过这些难关，帮助他们更加健康地生活。

课程32：儿童青少年问题咨询（实务领域，选修）

因为互联网、人工智能的发展，现在的儿童青少年与父母的关系越来越疏离，我们再也不能用过去的观点来看现在的青少年。2013年，美国重新修订的心理卫生手册DSM第五版，针对儿童和青少年的问题有了很多的修正，这些内容将在本课中进行学习。另外，儿童青少年是个体发展的重要阶段，会持续影响到之后的发展，了解儿童青少年心理问题的成因、类型及咨询方法，可以帮助青少年顺利度过这段时期，这将会为他们将来的美好生活奠定基础。

课程33：亲职教育与咨询（实务领域，选修）

这门课程分为亲职教育与亲职咨询两个个部分。

亲职教育是通过加强或改变父母的教育观念，使他们获得抚养、教育子女的知识与技能。而亲职咨询则是指通过与家长面对面的讨论、角色扮演、实际操作等方式，帮助父母更加了解孩子，增进亲子关系。

课程34：企业心理咨询与辅导（实务领域，选修）

很多咨询师对于如何为企业员工做咨询很感兴趣，也想找机会涉足这一领域。实际上，企业咨询与辅导和个别咨询有着很大的不同。本课程将学习到：

首先，员工是处在企业的背景下，员工所面临的问题，就必须要从企业背景去考虑，这就要求咨询师对企业员工面临的问题，如职场压力、职业生涯等都要有所了解。

其次，企业咨询一般都由企业买单，更多时候要利于公司的经营和发展，而当员工利益与企业利益发生冲突的时候，咨询师就需要专门面对及处理企业咨询的伦理议题。

第三，企业出于成本收益比的考虑，会要求短时间内协助解决员工的心理问题，这就要求咨询师要掌握一些适合企业咨询的短程心理技术。

课程35：心理危机干预与自杀防治（实务领域，选修）

这些年来，危机干预在我国越来越受重视。一个咨询师，在一生的从业当中，总会遇到有想要自杀的个案。危机干预与自杀防治，是咨询师必备的技能。

咨询师如何筛查危机个案？如何预防自杀？面对危机个案，又要如何去应对和提供帮助？这些都是在课程中需要讨论和学习的。

课程36：压力调适与情绪管理（实务领域，选修）

现代人生活节奏加快，无论在生活、工作还是学习，都会面临一些压力。压力到了一定程度，会让人出现一些身体的反应，可以称之为心身疾病。进行压力调适和情绪管理，也是来访者来进行咨询的主要原因之一。对于咨询师，掌握必要的压力调适和情绪管理方法，是十分有必要的。

课程37：生涯咨询（实务领域，选修）

生涯咨询是指对一个人的特质、兴趣和职业性向等方面进行探查，试图去找到最适合他的生涯发展方向。过去我们比较注重对个体进行职业形象乃至职业人格的匹配，但是现在的生涯咨询和过去有很大不同，要从社会发展的角度、多元的角度帮助来访者，让他知道如何去为自己的将来做准备。

所以，咨询师除了掌握必要的生涯咨询的技术，更要站在社会发展、家庭变迁的角度，才能为来访者提供更适切的帮助。

课程38：性别心理学与咨询（实务领域，选修，新课）

 

性别心理学是研究两性差异的学科，不同性别的人的认知情绪、需求及行为模式有很大差别，所以他们面对的问题也会有很大的不同。作为心理咨询师，要清楚了解这些，才能为来访者提供切实的帮助。性别咨询是在了解了性别心理学的基础上，讨论性别咨询中的主要议题、咨询历程及咨询方法等，增进咨询实务的能力。

◇◇◇◇

第五部分：专业支持

主要是指见习实习、个案讨论、一对一督导与团体督导等实战内容。本模块的实战训练是重要考核内容。

课程39：主题式团体督导

该课程主要安排在1879第一学年，针对学员在学习过程中的问题，提供集中答疑、讨论与督导。

课程40：个案实务讨论

学员在流派学习的过程中，在应用层面，经常会做案例讨论。这部分课程会适时安排在第二年的流派学习之后，可以由学员提供个案进行讨论，接受老师督导，也可以由授课专家提出案例，集中进行讨论与督导。

课程41：咨询师实习与见习（专业支持，必修）

咨询实习一和咨询实习二分别是个别咨询与团体咨询。这两部分都规定有必要的时数和咨询次数。

在学员实习期间，还会定期安排实习课程，由专家对学员在实习过程中遇到的问题进行答疑指导，帮助学员解决实际的问题。

咨询实习三叫做社区参访。我们看到的不同职业的人所表现出来的社会行为、社会需求都不一样。作为一个咨询师，很重要的素养是要认识我们周围的人，认识周围社区环境不同的变化。这会增加咨询师的敏感度，也会扩充咨询师的认知领域。

◇◇◇◇

模块六 专业品牌塑造

本部分特别安排了“心理咨询师基于互联网的自我营销与推广”的相关课程，供学员选修。

课程42：基于互联网的咨询师专业品牌塑造与推广（专业品牌塑造，选修，新课）

这门课非常实用。在互联网时代，如果学员希望能有一个网络的工具，比如博客或者粉丝页，让更多的人了解自己的专长，那么，本课程就非常有用了。通过本课程的学习，可以学习到如何去吸引到潜在客户、如何让客户快速找到自己，以及如何提升自己的专业影响力。

素材提供/泉铭

编辑/如意